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Les 49 techniques de Teach Like a Champion

Les 49 techniques de Teach Like a Champion


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Les 49 techniques ont d'abord attiré notre attention dans un article paru dans le New York Times Magazine dans le New York Times intitulé "Peut-on apprendre un bon enseignement?" L'histoire s'est concentrée sur le livre Teach Like a Champion de Doug Lemov. Après avoir enseigné avec succès dans le centre-ville de Philadelphie, certains d'entre nous ont reconnu l'efficacité des techniques, même dans les salles de classe difficiles à gérer. Cet article contient des liens vers certains des blogs que nous avons trouvés utiles à ce sujet.

Fixer des attentes académiques élevées

  • Première technique: pas d’exclusion. Les enseignants qui attendent beaucoup n'acceptent pas «je ne sais pas», mais s'attendent à ce que les élèves soient engagés et «tentent leur chance».
  • Technique deux: le droit est le droit. Cette technique n'accepte pas les demi-réponses mais demande des réponses complètes et correctes aux questions.
  • Troisième technique: l'étirer. Cette technique pousse l'enseignant à prendre les bonnes réponses et à demander aux élèves d'ajouter de la profondeur ou des nuances à leurs réponses.
  • Quatrième technique: le format, ça compte. De grandes attentes signifient également que les réponses des élèves ne doivent être acceptées que dans une phrase complète avec une bonne grammaire.
  • Cinquième technique: aucune excuse. Les enseignants avec de grandes attentes ne s'excusent pas pour ce qu'ils enseignent. Pas plus "Désolé je dois t'apprendre Shakespeare."
  • Technique 39: Faites-le encore. La répétition est un moyen de s’assurer que les étudiants comprennent ce que vous attendez et que cela se fait selon vos normes.

Planifier pour assurer la réussite scolaire

  • Technique Six: Commencez par la fin. Cette technique de planification se concentre sur le résultat plutôt que sur ce que vous voulez faire pendant la période.
  • Septième technique: les quatre hommes. Les quatre étapes de la planification sont les suivantes:
    • Maniable
    • Mesurable
    • Fait en premier
    • Le plus important.
  • Technique huit: le poster. Assurez-vous que vos élèves connaissent votre objectif pour la journée en l'affichant au tableau.
  • Technique Nine: Le plus court chemin. Bien que les enseignants soient souvent séduits par les approches intelligentes, Lemov affirme que le chemin le plus court vers l'objectif est le plus efficace.
  • Technique 10: Double Plan. La double planification implique de planifier non seulement ce que vous allez faire, mais aussi ce que les étudiants vont faire pendant une leçon.
  • Technique 11: Dessinez la carte. Dessiner la carte, c’est contrôler l’environnement en regroupant judicieusement les élèves dans le tableau des places.

Structurer et donner vos leçons

  • Technique 12: le crochet. Introduire la leçon avec un "crochet", une activité ou un élément qui attire l'attention de vos élèves vous aidera à améliorer votre leçon.
  • Technique 13: Nommez les étapes. Les grands entraîneurs, comme les grands enseignants, décomposent les tâches en étapes.
  • Technique 14: planche = papier. Cette technique signifie que les élèves mettent tout ce que vous mettez au tableau sur leur papier.
  • Technique 15: Circulez. Continuez d'avancer! Dessiner la carte suggère de laisser de la place entre les bureaux pour que l’enseignant puisse se déplacer sans entrave.
  • Technique 16: décomposez-le. Pour le décomposer, l’enseignant doit utiliser les mauvaises réponses et aider les élèves à découvrir le bon nombre.
  • Technique 17: Première partie du rapport. C'est une idée complexe qui nécessite deux parties! Cela implique une augmentation de la participation des étudiants et une limitation du discours des enseignants.
  • Technique 17: Ratio, deuxième partie. Plus de stratégies pour augmenter le temps que les élèves participent à la discussion.
  • Technique 18: Vérifier la compréhension. Il s'agit d'une méthode pratique de collecte de données, en quelque sorte une évaluation formative en cours d'exécution.
  • Technique 19: chez les chauves-souris. Les entraîneurs de baseball savent que le meilleur moyen d'accroître l'efficacité consiste à augmenter le nombre de fois où ils sont "au bâton".
  • Technique 20: Ticket de sortie. Un ticket de sortie est une évaluation formative rapide de la leçon que vos étudiants viennent de terminer.
  • Technique 21: Prenez position. Cette technique encourage les étudiants à avoir des opinions et à prendre position sur ces opinions.

Faire participer les élèves à votre leçon

  • Technique 22: appels froids. À l'instar de la technique de vente, l'enseignant demande à quelqu'un qui ne se doute de rien. Cela évite le "désengagement" et garde tous vos étudiants sur leurs gardes.
  • Technique 23: appel et réponse. Cette technique utilise une tradition tirée de l'hymne afro-américain et crée un moyen pour que toute la classe puisse participer au questionnement.
  • Technique 24: Poivre. Comme un entraîneur lambant balles à ses joueurs de terrain, un enseignant peut "poivrer" ses étudiants avec des questions rapides, ce qui le rend amusant et garde les étudiants sur leurs gardes.
  • Technique 25: Temps d'attente. Les enseignants sont trop souvent trop impatients et répondent à leur propre question quand aucun élève ne lève la main. D'autre part, les enseignants ne donnent pas non plus le temps aux élèves de formuler une réponse complète et réfléchie à une question.
  • Technique 26: Tout le monde écrit. Ce qui est écrit sur le tableau doit être écrit dans les cahiers.
  • Technique 27: Vegas. Rien de tel qu'un petit clin d'œil pour animer l'enseignement en classe!

Créer une culture de classe forte

  • Technique 28: Routine d'entrée. Avoir une routine d’entrée structurée accélère le début de l’instruction.
  • Technique 29: faire maintenant. Familiers des enseignants du primaire et des adeptes de Harry Wong en tant que "travaux à la cloche", les Do Nows sont de brèves tâches académiques permettant de réviser le travail de la journée précédente ou de présenter le nouveau travail de la journée.
  • Technique 30: Transitions serrées. Les transitions doivent être scénarisées et répétées, de sorte que peu de temps est perdu entre les activités d'instruction.
  • Technique 32: SLANT. SLANT est l'acronyme de ce à quoi ressemble un excellent comportement d'attention.
  • Technique 33: À vos marques. Les entraîneurs s'attendent à ce que les athlètes soient prêts à s'engager dans leur sport. De la même manière, un enseignant montre aux étudiants ce dont ils ont besoin pour être "à leur marque".
  • Technique 34: Signaux de siège. Des signaux manuels simples simplifient les demandes d'interruption de routine, telles que l'utilisation d'une salle de bains ou l'obtention d'un crayon, peuvent éliminer une partie de la perte de temps liée aux instructions.
  • Technique 35: Accessoires. Dans Teach, comme pour un champion, les accessoires sont des routines amusantes que la classe fait ensemble pour soutenir le succès de leurs pairs.

Construire et maintenir des attentes comportementales élevées

  • Technique 36: 100 pour cent. Les enseignants champions ne créent pas d'attentes déraisonnables en matière de comportement, car ils s'attendent finalement à ce que tout le monde se conforme à tous (100%) du temps.
  • Technique 37: Que faire? Assurez-vous, si vous demandez la conformité, que vous avez expliqué de manière très explicite ce que vous voulez que vos étudiants fassent "à faire".
  • Technique 38: voix forte Première partie et deuxième partie. Cette technique, à la voix forte, est une technique qui sépare l’enseignant réellement efficace de l’enseignant adéquat. C'est en deux parties afin que vous compreniez son utilisation et comment l'acquérir.

Les blogs ci-dessous poursuivent le chapitre "Définir et maintenir des attentes comportementales élevées".

  • Technique 39: Faites-le encore. Cette technique est peut-être la seule conséquence négative qui fonctionne vraiment. Lorsque les étudiants ne respectent pas vos normes, vous leur demandez de "Recommencez." Ils modélisent le comportement approprié mais souhaitent ne pas avoir à le refaire.
  • Technique 40: Transpirer les détails. S'appuyant sur la théorie du "maintien de l'ordre" en matière de police, Lemov note que le maintien de normes élevées aura des effets positifs dans l'environnement de la classe.
  • Technique 41: Seuil. Ce seuil est celui à la porte. En rencontrant et en saluant les étudiants à leur entrée, vous pouvez donner le ton à votre classe.
  • Technique 42: Pas d'avertissement. Répondre tôt et proportionnellement peut vous aider à éviter de véritables crises. Ainsi, plutôt que de donner un avertissement, vous déterminez les conséquences lorsque le comportement n’est encore qu’un problème mineur.

Caractère de construction et confiance

  • Technique 43 Partie 1: Encadrement positif. Encadrement positif signifie présenter les choses de manière positive et conduire à un comportement approprié. Ce blog commence par trois stratégies pour vous aider à l'encadrer de manière positive.
  • Technique 43 Partie 2. Trois stratégies supplémentaires pour encadrer de manière positive les expériences en classe.
  • Technique 44: Louange précise. Plutôt que des «éloges à bon marché», les élèves apprécient les éloges avec précision, car ils décrivent ce qui vous satisfait.
  • Technique 45: chaleureux et strict. Il peut sembler contradictoire que chaleureux et strict soient contraignants, mais des enseignants efficaces peuvent être les deux à la fois.
  • Technique 46: Le facteur J. Le facteur J en J représente la joie. Cette technique propose des idées pour aider vos étudiants à vivre la joie!
  • Technique 47: Constance émotionnelle. Un enseignant efficace garde ses émotions sous contrôle et ne fait pas tout ce qui est à propos de lui-même. Faites en sorte que votre bonne humeur parle de bonnes performances et non de vous faire plaisir.
  • Technique 48: Tout expliquer. Assurez-vous que vos élèves comprennent pourquoi vous faites ce que vous faites, car le pourquoi est une partie importante de l'enseignement.
  • Technique 49: Erreur de normalisation. Si les élèves comprennent que les erreurs ne sont pas la fin du monde, mais une opportunité d'apprendre, ils seront plus enclins à prendre des risques et plus enclins à apprendre.

Teach Like a Champion est une excellente ressource pour l’enseignement, en particulier pour les collégiens et les lycéens. Outre les 49 techniques, il inclut des recommandations pour améliorer la prestation de l'enseignement. Le livre comprend également des démonstrations vidéo des techniques qui le rendent digne d'investir dans le livre.


Voir la vidéo: Teach Like a Champion Technique 49 - Normalize Error (Février 2023).

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