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Intention communicative

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Intention communicative est essentiel au développement des compétences en communication. Chez les enfants typiques, le désir de communiquer des désirs et des désirs est naturel: même s'ils ont une déficience auditive, ils indiquent les désirs et les désirs à travers le regard, les pointages et même les vocalisations. De nombreux enfants handicapés, en particulier les retards de développement et les troubles du spectre autistique, ne sont pas "câblés" pour répondre aux autres individus de leur environnement. Ils peuvent également manquer de «théorie de l'esprit» ou de la capacité de comprendre que les autres personnes ont des pensées distinctes des leurs. Ils peuvent même croire que d'autres personnes pensent ce qu'ils pensent et peuvent se fâcher parce que des adultes importants ne savent pas ce qui se passe.

Enfants qui manquent d'intention de communication

Les enfants atteints de troubles du spectre autistique, en particulier ceux souffrant d'apraxie (difficulté à former des mots et des sons) peuvent même montrer moins d'intérêt que les compétences en communication. Ils peuvent avoir du mal à comprendre la notion de libre arbitre - la capacité d'un individu à influer sur son environnement. Parfois, des parents aimants vont trop bien fonctionner pour un enfant, anticipant (le plus souvent) ses besoins. Leur désir de prendre soin de leur enfant peut éliminer les occasions pour eux d'exprimer leur intention. L'incapacité à soutenir la construction d'une intention de communication peut également conduire à un comportement mésadapté ou violent, car l'enfant souhaite communiquer, mais d'autres personnes significatives ne l'ont pas assisté.

Un autre comportement qui masque le manque de intention communicative est echolalia. Echolalia signifie qu'un enfant répète ce qu'il a entendu à la télévision, auprès d'un adulte important ou d'un enregistrement préféré. Les enfants qui ont la parole peuvent ne pas exprimer leurs désirs ou leurs pensées, mais simplement répéter ce qu'ils ont entendu. Afin de faire passer un enfant de l'écholalie à l'intention, il est important que le parent / thérapeute / enseignant crée des situations dans lesquelles l'enfant doit communiquer.

Développer l'intention communicative

L'intention de communication peut être développée en permettant aux enfants de voir les éléments préférés mais en leur interdisant l'accès aux mêmes éléments. Ils peuvent apprendre à pointer ou peut-être échanger une image pour l'article (PECS, Système de communication par échange d'images). Cependant, "l'intention de communication" est développée, elle sera reflétée dans les tentatives répétées d'un enfant pour acquérir ce qu'il veut.

Une fois qu'un enfant a trouvé un moyen d'exprimer une intention de communication en montrant du doigt, en apportant une image ou en faisant une approximation, il commence à marcher vers la communication. Les orthophonistes peuvent aider les enseignants ou d’autres prestataires de traitement (ABA ou TEACCH, peut-être) à évaluer si l’enfant sera capable de produire des vocalisations qu’il peut contrôler et transformer en énoncés compréhensibles.

Exemple

Jason Clarke, responsable du traitement de l’ABA de Justin par la BCBA, craignait que Justin passe le plus clair de son temps en comportement auto-stimulant et semblait montrer peu intention communicative lors de son observation de Justin chez lui.



Commentaires:

  1. Gule

    C'est dommage que je ne puisse pas participer à la discussion maintenant. Je ne possède pas les informations nécessaires. Mais avec plaisir, je regarderai ce thème.

  2. Kizahn

    tu ne t'es pas trompé exactement

  3. Bourke

    Vous n'êtes pas correcte. Discutons-en.

  4. Dasida

    Parfaitement, moi et j'ai pensé.

  5. Abayomi

    Oui c'est précis

  6. Abdul-Quddus

    Cela ne me convient pas du tout.

  7. Shaktikinos

    Je vais voir un changement ...



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